神奈川県庁では、大学卒・高卒・中途採用（キャリアフリー）など、多様な学歴・経歴に応じた試験区分・試験科目を設けて職員を採用しており、その中でも論文・作文試験は、人物評価に直結する極めて重要な試験です。本記事では、神奈川県庁の論文・作文試験の概要、出題傾向、過去問などを網羅的にまとめ、効率的な対策方法を詳しく解説します。
論文・作文試験の概要
受験区分ごとの試験形式・文字数・試験時間
以下は、神奈川県庁で実施されている各区分における論文・作文試験の実施条件です。
| 受験区分 | 形式 | 試験時間 | 文字数 |
|---|
| 大学卒業程度 | 論文 | 90分 | 1200字程度 |
| 高卒程度 | 作文 | 60分 | 600字程度 |
中途採用
（キャリアフリー） | 経験小論文 | 電子申請システムにより提出 | 800字程度 |
論文・作文試験の過去問
以下に、神奈川県職員採用試験の論文・作文試験の過去問を年度・区分別に整理します。
大卒程度
Ⅰ 種試験（行政）
- 問題形式：論文
- 試験時間：90分
- 文字数：1200字程度
過去問を表示
2024（令和6）年度
近年、ヤングケアラー ※ と呼ばれる子どもたちが注目されている。ヤングケアラーの問題点をいくつか挙げ、そうした課題に対して社会としてどのように取り組んでいくべきか、あなたの考えを論じなさい。
※ 家族にケアを要する人がいる場合に、大人が担うようなケア責任を引き受け、家事や家族の世話、介護、感情面のサポートなどを行 っている 18 歳未満の子どものこと（神奈川県HPより）
2023（令和5）年度
政府は、令和４年10月28日に「物価高克服・経済再生実現のための総合経済対策」を閣議決定した。そこでは、リスキリング※への支援強化など、「人への投資」の施策の拡充を掲げている。 このように「人への投資」が必要である社会的な背景や課題に触れながら、社会全体としてどのような取組が必要であるか、あなたの考えを論じなさい。
※新しい職業に就くために、あるいは、今の職業で必要とされるスキルの大幅な変化に適応するために、必要なスキルを獲得する/させること（経済産業省HPより抜粋）
2022（令和4）年度
新型コロナウイルス感染拡大の長期化により、孤独・孤立の問題が一層深刻な社会問題となっていることを受け、政府は令和３年２月、内閣官房に孤独・孤立対策担当室を立ち上げ、政府一丸となって対策に取り組んでいる。今後、孤独・孤立対策を効果的に推進するため、社会全体としてどのような取組が必要か、目指すべき方向性を示した上であなたの考えを論じなさい。
2021（令和3）年度
我が国で格差社会が論じられるようになって久しく、今日ではますます格差が広がっていると言われている。どのような場面で格差社会が最も強く感じられるか、また、それに対してどのように対処すればよいか、あなたの考えを述べなさい。
2020（令和2）年度
行政（政府）の仕事は、一般的に拡大の一途をたどりがちであるが、わが国では近年、国・地方ともに財政難に陥り、行政が担う役割について見直しを求める声もあがっている。そこで、現在、わが国の地方公共団体が提供しているサービスのうち、「行政が提供しなくてもよいのではないか」又は「行政の提供している割合を減らしてもよいのではないか」と考えるものの例を挙げ、そう考える理由と、当該サービスの新たな担い手として考えられる提供主体及び提供手法について、あなたの考えを述べなさい。
2019（令和元）年度
平成31年4月1日に施行された「出入国管理及び難民認定法及び法務省設置法の一部を改正する法律」により、人材確保が困難な状況にある産業上の分野を対象に新たな在留資格が創設され、外国人労働者の受入れが拡大されることとなった。このことに対するあなたの考えを論じなさい。
2018（平成30）年度
厚生労働省が実施した「2016年国民生活基礎調査」によると、我が国の子どもの貧困率※は13.9％（約７人に１人）となっており、先進国の中でも高い水準にある。特に子どもがいる現役世帯（世帯主が18歳以上65歳未満の世帯）のうち、大人が一人の世帯の貧困率は50％を超えている。こうした状況の要因について考察し、それに対するあなたの考えを論じなさい。
※ 子どもの貧困率：17歳以下の子ども全体に占める、貧困線（等価可処分所得の中央値の半分の額）に満たない17歳以下の子どもの割合。
2017（平成29）年度
「2016年版情報通信白書」（総務省）では、「近年の人工知能（AI）技術やロボティクスの急速な進歩によって、非定型的な知能業務や複雑な手仕事業務も将来的には機械によって代替されるとの見方が強まりつつある」と述べられている。人工知能技術やロボット工学の急速な進歩が、人々の雇用や生活に与える影響についてあなたの考えを論じなさい。
2016（平成28）年度
ここ数年、日本を訪れる外国人観光客が急増している。我が国に多くの外国人が訪れることによる最も大きな「変化」と思うものを１つ挙げ、神奈川県は、地方自治体としてその「変化」にどう取り組んでいくべきか、あなたの考えを論じなさい。
2015（平成27）年度
神奈川県域のように都市部又は都市周辺部に位置するところで、今後、農業（畜産業を含む）の振興に力を入れることについて、どのように考えるか。また、農業振興を行う場合に、県に求められる政策としてはどのようなものが考えられるか、あなたの考えを論じなさい。
2014（平成26）年度
日本は「人口減少社会」に入ったといわれています。本県でも、数年後には人口減少に転じることが予測されていますが、人口減少社会における課題を一つ挙げ、その解決に向けて地方自治体が果たすべき役割についてあなたの考えを論じなさい。
2013（平成25）年度
地域の魅力発信方法の１つとして、「地域ブランド」に係る取組みが全国の自治体で盛んになっており、数多くの「地域ブランド」が存在するようになってきている。このような状況の中、ブランドとしての価値をより高めるにはどのようにしたらよいか、あなたの考えを論じなさい。
2012（平成24）年度
理想とする神奈川の将来像を念頭に置きながら、自治体としての神奈川県が将来どのような役割を果たしていくべきと考えるか、あなたの考えを論じなさい。
2011（平成23）年度
東日本大震災の影響による大規模な計画停電の経験などをきっかけに、電力の需要・供給をはじめとするエネルギー問題全体の見直しが論じられている。わが国のエネルギー政策が抱える課題、及び、当該課題に対し行政はどのような取り組みをすべきかについて、あなたの考えを論じなさい。
2010（平成22）年度
平成10年以降、全国の自殺者数は毎年3万人を超える状況が続いており、自殺対策の充実が求められているが、現状における課題と今後の対応について、あなたの考えを論じなさい。
2009（平成21）年度
神奈川の特性を活かした観光政策を進めるうえでの課題と、県として必要な取組についてあなたの考えを論じなさい。
2008（平成20）年度
まちづくりや福祉など多くの分野において、多様化する課題を解決していくために、県民、企業、NPO等様々な主体と行政との協働がますます盛んに行われるようになってきている。このような協働により施策が進められている具体的事例をあげるとともに、その推進において想定される問題点や考えられる対策について、あなたの考えを論じなさい。
秋季 Ⅰ 種試験（行政）
- 問題形式：論文（プレゼンテーション課題）
- 試験時間：90分
- 文字数：1200字程度
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2024（令和6）年度
神奈川県以外の自治体や海外の行政機関による取組で神奈川県が参考とすべき取組を一つ選び、選んだ理由や導入に向けた課題も含め説明してください。
2023（令和5）年度
優れた行政サービスとはどのようなものか、あなたの考えを説明しなさい。
2022（令和4）年度 - 2019（令和元）年度
※ 過去問情報なし
2018（平成30）年度
2017年の日本人の平均寿命は過去最高を更新し、今後も延びることが見込まれているが、人々が生きがいを持って高齢期を過ごすことができる社会を実現するにはどうすればよいか、あなたの考えを論じなさい。
2017（平成29）年度
情報や動画の共有サイト、SNS（ソーシャルネットワーキングサービス）など、インターネットを利用して誰でも手軽に情報を発信し、相互にやりとりができるソーシャルメディアの普及による影響について、あなたの考えを論じなさい。
2016（平成28）年度
地震や集中豪雨などの自然災害から県民の命を守り、安心、安全な街づくりを行うために、行政としてどのような取組みを優先的に進めていくべきか、あなたの考えを論じなさい。
2015（平成27）年度
暮らしやすい社会とはどのようなものか、また、それを実現するために行政がどのような役割を果たすべきか、あなたの考えを述べなさい。
早期 Ⅰ 種試験（行政）
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2013（平成25）年度
近年、「健康寿命」という言葉が話題になるなど、人々の健康に対する関心は高まり、その考え方も様々です。そこで、あなたが考える「健康」とは何か、また、人々が「健康」であるためには、住民や行政はどのようなことに取り組めばよいか、あなたの考えを論じなさい。
2012（平成24）年度
近年、社会的に孤立してしまう者が増加し、地域社会の人間関係の希薄化が一層進んでいるといわれていますが、2011 年３月11 日に発生した東日本大震災後には人間関係の大切さに、あらためてスポットライトが当たっています。このような状況の中で、本来「あるべき地域社会」とは、どのようなものか、また、どうすれば「あるべき地域社会」を作ることができるか、あなたの考えを論じなさい。
高卒程度
- 問題形式：作文
- 試験時間：60分
- 文字数：600字程度
Ⅲ 種試験（行政）・公立小中学校等事務 Ⅲ 種
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2024（令和6）年度
あなたが周囲と協力して何かにチャレンジした経験を一つ挙げ、その経験から学んだことについて述べなさい。
2023（令和5）年度
あなたがこれまでに成長を感じたと考える経験を一つ挙げ、その経験から学んだことについて述べなさい。
2022（令和4）年度
人と接する上で大切なことは何か、あなたの経験を踏まえて述べなさい。
2021（令和3）年度
あなたが自ら目標を定め、その達成に向けて努力した経験と、その経験から学んだことについて述べなさい。
2020（令和2）年度
チームで物事に取り組む上で大切なことを、自身の経験を踏まえて述べよ。
2019（令和元）年度
SNS との上手な付き合い方について、あなたの考えを述べなさい。
2018（平成30）年度
あなたが挫折しそうになった経験と、それをどう乗り越えたか述べよ。
2017（平成29）年度
失敗から学んだことをあなたの経験から述べなさい。
Ⅲ 種試験（警察事務）
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2024（令和6）年度
あなたがこれまでに最も努力したことについて述べ、その経験を警察事務職員として勤務する上でどのようにいかすことができるか述べなさい。
2023（令和5）年度
あなたがこれまでに成長を感じたと考える経験を一つ挙げ、その経験から学んだことについて述べなさい。
※ Ⅲ 種試験（行政）と同一問題
2022（令和4）年度
県民から信頼される警察事務職員になるために心掛けたいことは何か、あなたの考えを述べなさい。
2021（令和3）年度
あなたが、今までに得た経験を神奈川県警察でどのように生かしていけるか、どのような警察職員を目指していきたいか、あなたの考えを述べなさい。
2020（令和2）年度
チームで物事に取り組む上で大切なことを、自身の経験を踏まえて述べよ。
※ Ⅲ 種試験（行政）と同一問題
2019（令和元）年度
SNS との上手な付き合い方について、あなたの考えを述べなさい。
※ Ⅲ 種試験（行政）と同一問題
2018（平成30）年度
あなたが挫折しそうになった経験と、それをどう乗り越えたか述べよ。
※ Ⅲ 種試験（行政）と同一問題
2017（平成29）年度
失敗から学んだことをあなたの経験から述べなさい。
※ Ⅲ 種試験（行政）と同一問題
中途採用（キャリアフリー採用）
- 問題形式：経験小論文
- 試験時間：電子申請システムにより提出
- 文字数：800字程度
行政
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2024（令和6）年度
（問１） これまでの職務や社会活動の中で、あなたの持つ強み(専門性、経験、スキル・資格等)を発揮して、課題を解決した経験について述べなさい。
（問２） あなたが問１で述べた内容を踏まえ、あなたの強みや経験を本県のどのような分野でどのように生かすことができるか、具体的に述べなさい。
2023（令和5）年度
（問１）これまでの職務や社会活動の中で、あなたの持つ強み（専門性、経験、スキル・資格等）を発揮して、成果をあげた経験について述べなさい。
（問２）あなたが問１で述べた強みを、本県の施策にどのように生かすことができるか、具体的に述べなさい。
2022（令和4）年度
（問１）これまでの職務や社会活動の中で、あなたの持つ強み（専門性、経験、スキル、スキル・資格等）を発揮して、組織又は社会に貢献したと考える経験について述べなさい。
（問２）あなたが問１で述べた強みを神奈川県職員としてどのような業務に生かすことができるか述べなさい。
2021（令和3）年度
（問１）あなたの持つ強み（職務経験、社会活動経験、スキル、資格等）を１つ挙げ、その強みを発揮して周囲の人から評価された経験について述べなさい。
（問２）あなたが問１で述べた強みを神奈川県職員としてどのような業務に生かすことができるか述べなさい。
出題傾向と頻出テーマの分析
出題傾向
以下に、神奈川県庁の論文・作文試験の出題傾向を整理します。
大学卒業程度
設問形式
- 課題解決型（社会課題の背景・課題とその解決策を問う設問）
- 政策提案型（行政や社会全体がどう取り組むべきか論じさせる）
- 社会現象や時事問題への意見表明型
- 県政・行政に関わるテーマでのプレゼン課題
主な着眼点
- 社会の現状認識・課題把握力
- 合理的な問題分析と論理的な提案
- 公共性・多様な立場からの視点
- 県や自治体職員としての使命感と社会的貢献意識
答案のポイント
- 背景や現状把握 → 課題設定 → 具体策・方向性提示 → 期待される効果や自分の姿勢を論理的に展開する構成
- キーワードだけでなく、論理的な説明や独自の視点、現実性ある提案を盛り込む
- 社会的意義・公益性を意識して、自分の考えを根拠とともに展開する
出題傾向の分析
神奈川県庁の大卒区分では、近年はヤングケアラー、リスキリング、孤独・孤立、格差、子どもの貧困、AI・テクノロジー、外国人材など多様でタイムリーな社会課題が出題されています。いずれも「社会全体の視点で考え、自ら課題を掘り下げて合理的な提案をする力」が強く問われます。
高卒程度
設問形式
- 体験・自己PR型（経験や成長、努力、協力、失敗からの学びを問う設問）
- 価値観・行動の根拠を記述する型
- 職員・社会人としての資質や理想像に関する設問
主な着眼点
- これまでの実体験に基づく自己分析
- チームワーク・協力・挑戦・目標達成などの姿勢
- 公務員・社会人としての意識・成長志向
答案のポイント
- 具体的な体験やエピソード → 学びや成長 → 今後への活かし方という流れで構成
- 自己の行動や意識の変化を丁寧に記述し、公務員にふさわしい人物像をアピールする
- 「なぜそう考えたか」「どんな価値観を大切にしたか」まで踏み込んで説明
出題傾向の分析
高卒区分は、人物本位・将来性重視の設問が中心です。チーム活動や努力、挑戦、失敗・成長などのストーリーで自分らしさと誠実さを伝えることが重要です。
中途採用（キャリアフリー）
設問形式
- 職務・社会経験型（自分の強み・スキルや専門性、課題解決・成果事例）
- 県政での活用提案型（自分の強みを神奈川県行政でどう生かせるか具体化）
主な着眼点
- 専門性やスキルの棚卸し・論理的な自己分析
- 経験を行政現場で活用するための応用力・提案力
- 公共性や神奈川県への適応力
答案のポイント
- 経験やスキルを具体的に記述し、その経験がどう行政課題の解決に役立つか明確に論じる
- 「どの分野で・どのように」活かせるかまでイメージを持って記述
- 神奈川県の重点施策や独自の課題との関連を意識
出題傾向の分析
中途採用は「即戦力としての活躍イメージ」と「課題解決力」が最重要視されます。自己PR＋具体的な行政貢献案まで落とし込むことがポイントです。
頻出分野・キーワード
以下に、神奈川県庁の論文・作文試験の頻出分野とキーワードを整理します。
大学卒業程度
頻出分野・キーワード
- 社会・福祉・教育分野
ヤングケアラー・子どもの貧困・格差社会・リスキリング
孤独・孤立対策、地域コミュニティの再生
教育格差・人への投資・人材育成
- 経済・労働分野
働き方改革・外国人労働者・人材確保・雇用政策
AI・ロボティクス・テクノロジーの社会実装・雇用変化
- 地域・まちづくり分野
地域ブランド・観光政策・農業振興・地域資源の活用
人口減少・地方創生・都市部の課題・多文化共生
- 行政運営・公共性分野
行政の役割・官民連携・財政難への対応・協働
エネルギー政策・防災・持続可能性
頻出分野・キーワードの分析
これらは神奈川県が直面している社会的課題や、全国的に注目されているテーマです。背景や現状の理解だけでなく、なぜ今この課題が問われているのか、国や県の施策・トレンドも調べておきましょう。
高卒程度
- 人物・成長分野
協力・チームワーク・挑戦・努力・成長・挫折・失敗
目標達成・コミュニケーション・人間関係・責任感
SNS・現代社会との関わり
- 社会人としての意識
公務員としての心構え
他者との信頼・地域貢献
頻出分野・キーワードの分析
高卒区分では、経験談や人物面が重視されます。どのような場面でどう考え、どう行動し、どんな学びを得たかを整理しましょう。
中途採用（キャリアフリー）
- 経験・スキル分野
専門性・実務経験・資格・チームリーダー経験
課題解決・業務改善・新規プロジェクト・成果
県政で活用できる強み（IT、福祉、環境、経済など）
頻出分野・キーワードの分析
中途採用では自分の強みを県政のどの分野に活かせるか具体的にイメージして準備しましょう。県の重点政策や重点分野（例：少子高齢化、SDGs、DX、観光、都市防災等）との接点を明示できるとより評価されます。
対策と勉強法のポイント
論点整理・文章構成のコツ
神奈川県庁の論文・作文試験で高評価を得るためには、「現状・背景→課題設定→解決策・自己の経験→今後の活かし方や姿勢」という一貫した構成を意識することが大切です。特に、神奈川県庁の出題では「社会全体への貢献」「課題発見・提案力」「人物評価」が重視されるため、単なる知識ではなく、論理的思考や自分なりの提案を盛り込むことが重要となります。
- 文字数条件が1200字（論文）・800字（経験小論文）・600字（作文）と多様なので、事前に構成メモや要点整理の習慣をつけておくと、本番でも時間を効率的に使うことができます。
- 高卒区分や警察事務区分では、体験談や成長エピソードをわかりやすく構成しましょう。
情報収集と自治体研究のポイント
神奈川県庁の論文・作文試験で高得点を目指すには、神奈川県が現在推進している施策や直近の課題を正確に理解することが不可欠です。まず、神奈川県庁の公式ホームページや「かながわグランドデザイン」「県総合計画」などを参照し、人口減少対策、ヤングケアラー支援、孤独・孤立対策、観光政策、SDGs推進など、重点分野の現状や施策内容を把握しましょう。また、時事的な話題にもアンテナを張り、地域新聞や行政の広報誌、ニュースなどから具体的なデータやエピソードを収集することも重要です。自分なりにまとめた要点をノートやカードに整理し、答案作成時には数字や具体例を交えて論述することが説得力を高めるポイントです。
本番までの対策フロー
神奈川県庁の論文・作文試験で高得点を目指すためには、以下の流れで段階的に対策を進めていくことが効果的です。
- 過去問や出題傾向の整理・研究
- 県の重点施策・地域課題の調査、情報収集
- 自己分析・職務経験（キャリアフリー区分）の棚卸し
- 答案構成の練習、エピソードや提案のストック化
- 模擬答案の添削・フィードバック、改善の繰り返し
以上のプロセスを繰り返すことで、神奈川県庁の試験で求められる論理的な文章力と実践的な知識を効率的に身につけることができます。
その他必要な対策や勉強法
- 区分ごとに対策の優先度や準備すべきポイントを整理しましょう（例：大卒区分は社会課題分析と政策提案、キャリアフリーは自己PRと実務活用案、高卒区分は自己分析と成長ストーリーの整理）
- 面接試験との連動も意識し、志望動機や自己PRを深めておくと効果的です
論文・作文試験を通じて問われるのは、知識だけでなく、社会を見つめる目と自らの考えを整理する力です。神奈川県の未来を支える公務員としての第一歩に向けて、日々の努力がきっと実を結ぶことを願っています。焦らず、自分のペースで、丁寧に準備を進めていってください。
（過去問引用：神奈川県HP）
